Mais programação e menos codar...
Ou seja, pensar primeiro na lógica e nos
algoritmos, e depois escrever o código. Pensamento em base matemática é
essencial e infelizmente, segundo uma avaliação nacional do ensino
básico, realizada em 2019, 95% dos alunos de escolas públicas do país
terminam o ensino médio com baixo aprendizado em matemática, enfrentando
dificuldades com equações básicas. Isso significa que apenas 5%
absorvem o aprendizado esperado para esse nível escolar.
Segundo
o estudo, 47% dos alunos de 5º ano do ensino fundamental conseguem
absorver o conteúdo ministrado. Desses, 15% apresentam domínio avançado
da matéria. Já no 9º ano, esse número cai para 18%, sendo somente 2% em
nível avançado. A falta de formação de pedagogos na área da matemática é
o principal fator para a dificuldade de aprendizado nos anos finais do
ensino. Os professores passam a ensinar o que não sabem às crianças.
Tenta-se transmitir regras e algoritmos sem saber o que aquilo
representa. O resultado, como nas avaliações Pisa mostram, dois terços
dos brasileiros de 15 anos sabem menos que o básico de matemática.
Isso
se propaga para o ensino superior. O curso de matemática, assim como
grande parte das graduações de ciências exatas, apresenta grandes
índices de evasão que diminuem a quantidade de pessoas formadas na área.
Segundo o Censo da Educação Superior, apenas 365 brasileiros obtiveram
diploma superior de matemática em 2019. Esse número representa um décimo
dos 3,4 mil formados em teologia no mesmo ano.
